Fattori di contenuto e di contesto che facilitano o ostacolano l'avvio, lo svolgimento e l'impatto della Ricerca-Formazione

Il volume presenta il lavoro di un gruppo di ricerca interno al CRESPI - Centro di ricerca educativa Interuniversitario sulla professionalità dell'insegnante - che si è posto l’obiettivo di elaborare un modello che permetta di definire indicatori di impatto per la valutazione della Ricerca-Formazione, individuare un set di strumenti e procedure atte alla rilevazione di eventuali evidenze e identificare fattori facilitanti e ostacolanti per lo svolgimento di percorsi di Ricerca-Formazione. Il capitolo si concentra sul terzo obiettivo, relativo all'individuazione dei fattori facilitanti e ostacolanti per lo svolgimento della R-F. The volume presents the work of a research group within CRESPI – the Interuniversity Educational Research Centre on Teacher Professionalism – which set out to develop a model for defining impact indicators for the evaluation of Research-Training, identifying a set of tools and procedures for detecting potential evidence, and recognising facilitating and hindering factors in the implementation of Research-Training pathways. This chapter focuses on the third objective, concerning the identification of facilitating and hindering factors in the implementation of Research-Training.