Le competenze (post)digitali degli insegnanti e degli educatori

Si propone una analisi che attinge alla storia e alle prospettive della Media Education e dell’Educational Technology per riflettere in senso critico-costruttivo sul ruolo e la collocazione degli artefatti tecnologici e mediali nei processi di insegnamento/apprendimento e, più in generale, nei processi educativi, per poi affrontare la questione pedagogica della formazione degli insegnanti che non può che essere inserita all’interno di un quadro più ampio di riflessione.