Strumenti e tecnologie per la didattica del territorio

Il contributo analizza il ruolo delle tecnologie immersive e dell’intelligenza artificiale nella didattica del territorio, interpretandole attraverso il concetto di affordance pedagogiche. Viene evidenziato come tali strumenti favoriscano forme di apprendimento situato, attivo e multimodale, sostenendo l’esplorazione e la narrazione del patrimonio culturale. In questa prospettiva, la tecnologia si configura come mediatore tra studente, spazio e conoscenza, all’interno di progettazioni didattiche intenzionali e guidate. This contribution examines the role of immersive technologies and artificial intelligence in place-based education, interpreting them through the lens of pedagogical affordances. It highlights how these tools support situated, active, and multimodal learning, fostering the exploration and narration of cultural heritage. Within this perspective, technology is framed as a mediator between learner, space, and knowledge, embedded in intentional and guided instructional design.