Chatbot e valutazione formativa nella didattica universitaria: evidenze da uno studio pilota di un corso blended

Il contributo esplora le potenzialità dell’intelligenza artificiale nella valutazione formativa, integrando feedback automatizzati in un corso universitario in modalità blended. Sono stati analizzati opportunità e limiti di un chatbot progettato e istruito per sostenere l’apprendimento, favorire la partecipazione attiva delle studentesse e supportare la valutazione formativa. Le partecipanti, lavorando in modo collaborativo, hanno riconosciuto l’utilità dell’esperienza e del supporto ricevuto per la progettazione in contesti educativi laboratoriali.