MENICHETTI, LAURA
 Distribuzione geografica
Salva come PNG Salva come JPEG
Continente #
EU - Europa 9.915
NA - Nord America 5.028
AS - Asia 2.465
SA - Sud America 735
AF - Africa 110
OC - Oceania 73
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 3
Totale 18.329
Salva come PNG Salva come JPEG
Nazione #
IT - Italia 6.269
US - Stati Uniti d'America 4.928
RU - Federazione Russa 1.220
PL - Polonia 700
CN - Cina 578
BR - Brasile 577
SG - Singapore 564
FR - Francia 534
IE - Irlanda 391
VN - Vietnam 377
HK - Hong Kong 300
KR - Corea 227
SE - Svezia 164
NL - Olanda 154
GB - Regno Unito 97
IN - India 87
DE - Germania 79
JP - Giappone 71
AU - Australia 70
FI - Finlandia 68
CH - Svizzera 66
BD - Bangladesh 61
AR - Argentina 60
BE - Belgio 56
CA - Canada 48
ID - Indonesia 39
CI - Costa d'Avorio 36
MX - Messico 34
ES - Italia 32
EC - Ecuador 29
JO - Giordania 29
TR - Turchia 23
UA - Ucraina 23
IQ - Iraq 21
ZA - Sudafrica 18
CO - Colombia 17
PE - Perù 17
NG - Nigeria 14
PY - Paraguay 13
RO - Romania 13
EG - Egitto 11
AE - Emirati Arabi Uniti 10
AT - Austria 9
MA - Marocco 9
SA - Arabia Saudita 9
IR - Iran 8
VE - Venezuela 8
GR - Grecia 7
TN - Tunisia 7
UY - Uruguay 7
UZ - Uzbekistan 7
CL - Cile 6
PK - Pakistan 6
KE - Kenya 5
MY - Malesia 5
SI - Slovenia 5
AZ - Azerbaigian 4
HN - Honduras 4
IL - Israele 4
LT - Lituania 4
OM - Oman 4
PS - Palestinian Territory 4
AL - Albania 3
BG - Bulgaria 3
CR - Costa Rica 3
DO - Repubblica Dominicana 3
DZ - Algeria 3
GE - Georgia 3
KZ - Kazakistan 3
LU - Lussemburgo 3
MD - Moldavia 3
MU - Mauritius 3
NP - Nepal 3
TT - Trinidad e Tobago 3
ET - Etiopia 2
GT - Guatemala 2
HU - Ungheria 2
JM - Giamaica 2
LB - Libano 2
NZ - Nuova Zelanda 2
PH - Filippine 2
SY - Repubblica araba siriana 2
TW - Taiwan 2
XK - ???statistics.table.value.countryCode.XK??? 2
AF - Afghanistan, Repubblica islamica di 1
BA - Bosnia-Erzegovina 1
BH - Bahrain 1
BJ - Benin 1
BY - Bielorussia 1
CY - Cipro 1
EE - Estonia 1
EU - Europa 1
GH - Ghana 1
GI - Gibilterra 1
GY - Guiana 1
IM - Isola di Man 1
KG - Kirghizistan 1
KW - Kuwait 1
LK - Sri Lanka 1
MM - Myanmar 1
Totale 18.319
Salva come PNG Salva come JPEG
Città #
Santa Clara 2.246
Florence 1.192
Warsaw 689
Rome 442
Singapore 383
Milan 364
Dublin 358
Ashburn 287
Hong Kong 227
Seoul 224
Chandler 187
San Jose 148
Beijing 132
Ho Chi Minh City 123
Moscow 114
Naples 114
Prato 110
Palermo 109
The Dalles 105
Hefei 103
Bari 100
Bologna 93
Los Angeles 88
Princeton 87
Turin 87
Lauterbourg 84
Hanoi 78
Tokyo 67
Fairfield 63
Lucca 63
Ann Arbor 61
Medford 61
New York 58
Livorno 54
Houston 52
Council Bluffs 50
Clifton 48
Pisa 48
Mumbai 46
Buffalo 45
Melbourne 45
Perugia 44
São Paulo 44
Catania 43
Helsinki 43
Boston 41
Dallas 41
Seattle 40
Bern 37
Verona 37
Woodbridge 37
Abidjan 36
Amsterdam 36
Wilmington 36
Genoa 35
Cambridge 34
Rio de Janeiro 32
Venice 32
Orem 30
Brussels 27
Shanghai 27
Chicago 26
Siena 25
Cagliari 24
Modena 24
Munich 24
Pistoia 23
Sesto Fiorentino 23
Viareggio 22
Basingstoke 21
Grosseto 21
Norwalk 20
Padova 20
Paris 20
Boardman 19
Brescia 19
Massa 19
Toronto 19
Da Nang 18
Haiphong 18
Kent 18
Pontedera 18
Redondo Beach 18
Redwood City 18
Rimini 17
San Benedetto del Tronto 17
Arezzo 16
Barcelona 16
Denver 16
Jakarta 16
Parma 16
Capannori 15
Falls Church 15
L’Aquila 15
Montreal 15
Abuja 14
Trieste 14
Altopascio 13
Aosta 13
Brooklyn 13
Totale 10.485
Salva come PNG Salva come JPEG
Nome #
La formazione per il sostegno. Valutare l’innovazione didattica in un’ottica di qualità 1.396
Metodi ludici. Tendenze e didattiche innovative 0-11 995
Le tecnologie educative. Criteri per una scelta basata su evidenze 646
Knowles M.S., Holton E.F. III, Swanson R.A., Quando l'adulto impara. Andragogia e sviluppo della persona, Milano: FrancoAngeli (2008) 627
Robotica, realtà aumentata, mondi virtuali, per supportare lo sviluppo cognitivo, gli apprendimenti, l’interazione sociale, l’inclusione 623
Il profilo professionale dei tirocinanti nel Corso di Studi in Scienze della Formazione Primaria. Il modello SPPPI. 619
Come fare un progetto didattico, Gli errori da evitare 466
The social circus as a device for better inclusion and higher quality of life. A literature systematic review. 387
Risk-literacy nei servizi educativi 0-6 e nella scuola primaria. Riflessioni per la formazione di educatori e insegnanti 366
Docenti in formazione per attività di sostegno e loro consapevolezza delle competenze acquisite 300
Cornici mentali e stereotipie didattiche nella formazione degli insegnanti 298
Tirocinio e videomentoring: il punto di vista degli studenti 267
Trasformare una classe di Tirocinio Formativo Attivo in una comunità alla ricerca di evidenze 250
Formarsi nei media: nuovi scenari per la formazione dei maestri in una società digitale 246
La videoregistrazione come strumento per migliorare la qualità del tirocinio; bilancio di un’innovazione e ambiti di sviluppo 240
Tecnologie a supporto della classe inclusiva. L'uso delle mappe come strategia cognitiva. 227
Come fare un progetto didattico. Nuova edizione. 221
Condizioni educative e processi di inclusione 220
Design and Impact of a Teacher Training Course, and Attitude Change Concerning Educational Robotics 214
Dal pensiero computazionale al coding 214
Competenze digitali. Educazione ai media, pensiero computazionale e coding, educazione alla cittadinanza digitale. 1-2-3 206
Intelligenza artificiale e società. Aspetti pedagogici e quadro giuridico europeo 201
Verso un sistema educativo integrato e inclusivo lungo tutto il ciclo di vita 198
Teacher Education & Training on ICT between Europe and Latin America 196
Competenze digitali 4-5 188
Innovare la formazione: il ruolo della videoeducazione per lo sviluppo dei nuovi educatori 185
27th ATEE Spring Conference “Social justice, media and technology in teacher education” 183
La competenza digitale: per un modello pedagogicamente significativo. 183
Lo sviluppo delle competenze digitali degli studenti nella scuola italiana. Un approccio di sistema in ottica di qualità 174
Makerspaces, flexible and inclusive learning environments. A scoping review 172
Prefazione a la circolarità del feedback per una scuola inclusiva. 159
null 155
Didattica per la special needs education. Un ambiente per la condivisione di expertise 152
La dimensione pedagogica dell’inclusione e lo spazio fisico potenziato da tecnologie. 150
La prova quantitativa di sintesi: il Summarizing Test (ST) 149
"Open Educational Path": a new educational way for Universities 147
Information literacy: from a competence framework to the development of a vertical curriculum 145
Leadership e e-leadership nella scuola. Tra progettazione e competenze digitali = Educational leadership and e-leadership. Between projects and digital skills 145
Valutare la capacità di riassumere. Il Summarizing Test, uno strumento per la scuola primaria [Evaluating summarizing skills. The Summarizing Test, a tool for primary school] 142
Valutazione della competenza digitale: che cosa fare per la scuola primaria 139
Modeling, Action, Reflection, Collaboration: a training course for pre-service teachers enhanced by videos 139
Mappe concettuali. Sono efficaci nella didattica? 138
Come nasce il progetto WiRoni? 138
ATEE Spring Conference 2020-2021 138
La prova qualitativa per la valutazione della capacità di riassunto: il Summary Qualitative Assessment (SQA) 136
L'uso della comunicazione visiva nella scuola primaria: decorativismo o strumento cognitivo? 135
Il tirocinio nella formazione dei maestri: verso un sistema di qualità. Contributo ammesso a speech full paper. 134
La competenza digitale: dalla definizione a un framework per la scuola 134
Competenze digitali nella Scuola Primaria. 134
Percorso integrato sui costrutti del pensiero computazionale 134
Costruzione e uso delle competenze: una fotografia della situazione italiana a cura dell'OCSE 130
Valutazione della competenza digitale. Cosa fare per la scuola primaria 129
Applicazione di metodi di ottimizzazione di processi ad una ludoteca. Integrazione di strumenti e proposte operative 128
La robotica per una scuola inclusiva 127
Recensione di Calvani A. (a cura di), Principi di comunicazione visiva e multimediale 125
Percorsi di inclusione e traiettorie di benessere. Dalla cinematica alla dinamica 124
Introduction. Teacher education & training on ICT between Europe and Latin America 124
Reading Comprehension – Reciprocal Teaching, disegno progettuale e attuazione 124
Neuromyths: Misconceptions about neurodevelopment by Italian teachers 122
E-book per la formazione. L'esperienza del Master "Le nuove comptenze digitali: open education, social e mobile learning" 121
The MUSMAR approach to regulating unknown multivariable plants I: simulation studies on nonpositive-real plants. 120
Visible traineeship. A video–enhanced path for pre–service teachers’ competences 119
Systematizing flexibility in instructional design: equipping support teachers for the Universal Design for Learning paradigm 118
La robotica educativa nella scuola. Systematic review e analisi critica delle evidenze di efficacia 118
Toward a Broader Concept of Risky Play: Methods and Tools to Encourage Risk-Taking in ECEC and Primary School Context 118
Research and practices to learn how to reach a sustainable and healthy economic and social recovery post Covid-19 117
La formazione per il sostegno. Valutare la didattica in un'ottica di qualità (speech ammesso a convegno) 114
Le tecnologie per la cura domiciliare degli anziani: dall’assistenza alla promozione della qualità di vita 114
Evidence Based Education: special needs e inclusione 113
Modello di riferimento e interventi didattici 112
Comprendere e riassumere testi: l’efficacia del programma Reading Comprehension – Reciprocal Teaching 109
Open Educational Practices e nuovi modelli di e-learning. Prospettive per l’università italiana. 107
Open edcation e modelli di apprendimento flessibile 107
Quali scenari per le pratiche e-learning nell’università? Gli “Open Educational Paths” 106
Evidence Based Education: superare il gap tra ricrca e pratica 106
Trasferire expertise progettuale per la didattica inclusiva: l'ambiente e-peiWISE 104
Valutare la competenza digitale come competenza complessa nella scuola secondaria. 100
Il progetto didattico 98
Percorso di apprendimento "Tenere la scena" con Scratch 98
Valutazione e miglioramento degli apprendimenti. Come rendere la scuola più efficace? 96
La sfida educativa dei MOOC 96
Recensione di Landriscina F., Simulation and learning, New York: Springer (2013) 93
Quale valore per la scuola nell'esperienza di WiRoni? 92
e-PeiWISE: ambiente online per la progettazione didattica assistita nella special education 92
Il percorso formativo degli animatori digitali della provincia di Lucca: i perché di una scelta metodologico-organizzativa 91
La dimensione cognitiva inserto speciale. 91
STEAM, inclusion and engagement through makerspaces: the voice of students and teachers. 90
From Predictive Algorithms to Eudaimonia. A Critical Review on Legal, Ethical and Pedagogical Issues in Educational Data Science 86
Gli Open Educational Path: per un'accezione epistemologica di "apertura" 84
Formazione degli insegnanti: lesson study, microteaching 84
Sviluppare le competenze digitali degli studenti: framework e linee guida per un intervento didattico 82
null 81
The Individualized Education Plan in the training of kindergarten and primary school Italian teachers 68
Inclusive teachers in Italy: professional profiles and training paths 66
null 64
Il “dipende” nella didattica. Una scelta consapevole delle strategie di intervento 59
Empowering support teachers in mathematics: a laboratory-based training model at the University of Florence 55
Elicitation of teachers’ mind frames: an approach to optimize teaching effectiveness 35
null 30
Visual Impairments and Factors Affecting Participation in Motor and Sports Activities: A Systematic Review 29
Totale 18.467
Salva come PNG Salva come JPEG
Categoria #
all - tutte 38.629
article - articoli 0
book - libri 0
conference - conferenze 0
curatela - curatele 0
other - altro 0
patent - brevetti 0
selected - selezionate 0
volume - volumi 0
Totale 38.629
Salva come PNG Salva come JPEG


Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2020/2021121 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 72 49
2021/2022840 10 107 6 65 74 18 45 95 73 58 90 199
2022/20231.484 146 95 70 73 89 252 209 100 139 55 137 119
2023/20242.113 87 103 157 81 90 148 118 236 128 504 303 158
2024/20256.334 236 410 313 597 1.578 1.173 285 334 371 414 394 229
2025/20265.443 486 646 500 970 436 294 582 299 386 431 413 0
Totale 18.522