PINTO, GIULIANA
 Distribuzione geografica
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Continente #
EU - Europa 15.174
NA - Nord America 13.760
AS - Asia 5.422
SA - Sud America 903
Continente sconosciuto - Info sul continente non disponibili 375
AF - Africa 159
OC - Oceania 159
Totale 35.952
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Nazione #
US - Stati Uniti d'America 13.497
IT - Italia 7.594
RU - Federazione Russa 2.699
SG - Singapore 1.419
CN - Cina 1.296
PL - Polonia 1.136
HK - Hong Kong 815
IE - Irlanda 740
BR - Brasile 721
SE - Svezia 651
VN - Vietnam 619
FR - Francia 575
KR - Corea 479
DE - Germania 451
UA - Ucraina 322
GB - Regno Unito 223
NL - Olanda 221
FI - Finlandia 210
IN - India 176
AU - Australia 158
CA - Canada 154
CH - Svizzera 116
BD - Bangladesh 87
TR - Turchia 86
ID - Indonesia 81
JO - Giordania 69
JP - Giappone 67
AR - Argentina 59
ES - Italia 53
CI - Costa d'Avorio 43
MX - Messico 42
IQ - Iraq 38
PH - Filippine 37
EC - Ecuador 30
AT - Austria 29
SI - Slovenia 24
PK - Pakistan 22
HU - Ungheria 21
SC - Seychelles 21
CL - Cile 19
MA - Marocco 18
CO - Colombia 17
JM - Giamaica 17
PY - Paraguay 17
ZA - Sudafrica 15
IL - Israele 14
IR - Iran 14
TW - Taiwan 14
VE - Venezuela 14
HN - Honduras 12
NG - Nigeria 12
PE - Perù 12
BE - Belgio 11
LT - Lituania 11
MY - Malesia 11
TH - Thailandia 11
CR - Costa Rica 10
SA - Arabia Saudita 10
UY - Uruguay 10
AZ - Azerbaigian 9
EG - Egitto 9
UZ - Uzbekistan 9
AE - Emirati Arabi Uniti 8
DZ - Algeria 8
KE - Kenya 8
RO - Romania 8
BG - Bulgaria 7
GR - Grecia 7
RS - Serbia 7
SM - San Marino 7
LV - Lettonia 6
TN - Tunisia 6
CZ - Repubblica Ceca 5
KZ - Kazakistan 5
MT - Malta 5
NP - Nepal 5
PT - Portogallo 5
SK - Slovacchia (Repubblica Slovacca) 5
AL - Albania 4
BA - Bosnia-Erzegovina 4
BJ - Benin 4
GT - Guatemala 4
KG - Kirghizistan 4
LB - Libano 4
MU - Mauritius 4
NO - Norvegia 4
PA - Panama 4
TT - Trinidad e Tobago 4
BO - Bolivia 3
BY - Bielorussia 3
DK - Danimarca 3
EE - Estonia 3
ET - Etiopia 3
EU - Europa 3
GE - Georgia 3
HR - Croazia 3
OM - Oman 3
PR - Porto Rico 3
A2 - ???statistics.table.value.countryCode.A2??? 2
AM - Armenia 2
Totale 35.553
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Città #
Santa Clara 3.225
Ashburn 1.500
Warsaw 1.118
Singapore 969
Florence 901
Milan 750
Dublin 735
Hong Kong 639
San Jose 636
Chandler 568
Fairfield 552
Rome 531
Seoul 469
Jacksonville 463
Beijing 287
Cambridge 283
Council Bluffs 278
The Dalles 260
Wilmington 252
Seattle 251
Princeton 249
Woodbridge 238
Hefei 223
Houston 218
Ho Chi Minh City 206
Buffalo 191
Lauterbourg 183
Boston 181
Los Angeles 181
Bologna 148
Melbourne 137
Moscow 137
Hanoi 128
Naples 122
Palermo 120
Ann Arbor 118
Mumbai 112
Turin 100
São Paulo 95
Lawrence 90
Altamura 85
Medford 81
New York 79
Boardman 78
Bari 74
Bern 72
Dallas 72
Verona 72
Padova 70
Clifton 67
Tokyo 64
San Diego 61
Prato 55
Izmir 53
Phoenix 52
Shanghai 52
Livorno 51
Toronto 51
Redwood City 49
Chicago 46
Genoa 46
Catania 45
Jakarta 45
Abidjan 41
Brescia 41
Kent 41
Helsinki 40
Cagliari 38
Norwalk 37
Redondo Beach 33
Lucca 32
Munich 32
Pisa 32
Barcelona 30
Paris 30
Pescara 30
Parma 29
Vienna 29
Da Nang 27
Figino 27
Trieste 27
Napoli 26
Orem 26
Rio de Janeiro 26
Brooklyn 25
Falls Church 25
Bagnacavallo 23
Hillsboro 23
Modena 23
Padua 23
Atlanta 22
Frankfurt am Main 22
Haiphong 22
Monza 22
Saronno 22
Venice 22
Andover 21
Guangzhou 21
Rimini 20
Redmond 19
Totale 20.293
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Nome #
L’alfabetizzazione emergente: validazione di un modello per la lingua italiana 1.416
Apprendimento cooperativo. relazioni e apprendimento in classe 689
Programma P.A.S.S.I. Percorso operativo per potenziare l’alfabetizzazione e prevenire la dislessia 650
Predire la dislessia e la disortografia: uno studio di coorte prospettico di 4 anni 622
Predicting reading and spelling disorders: a 4-year prospective cohort study 430
Apprendimento e competenza sociale nella scuola. Un approccio psicologico alla valutazione e alla sperimentazione. 409
Laboratorio di lettura e scrittura. Percorsi precoci per la consapevolezza fonologica, testuale e pragmatica. 376
Measuring the quality of the sibling relationship during middle childhood: The psychometric properties of the Sibling Relationship Inventory 374
Il valore predittivo della consapevolezza notazionale sui processi di acquisizione delle abilità di alfabetizzazione formalizzata 356
Evaluating the Predictive Impact of an Emergent Literacy Model on Dyslexia in Italian Children: A Four-Year Prospective Cohort Study 336
Improving conceptual knowledge of the Italian writing system in kindergarten: A cluster randomized trial 322
Il suono, il segno, il significato. Psicologia dei processi di alfabetizzazione 320
LE RELAZIONI INTERPERSONALI DEL BAMBINO. STUDIARE LA SOCIALITA' INFANTILE CON IL DISEGNO 312
Theory of mind and language of mind in narrative: developmental trends from kindergarten to primary school 305
I COLORI DELL'AMICIZIA. STUDI SULLA RAPPRESENTAZIONE PITTORICA DELL'AMICIZIA TRA BAMBINI 301
Exploring transactions between thriving toddler girls and their fathers and grandfathers 301
Lo scrittore novizio di testi: uno studio predittivo 297
Development in Narrative Competences from Oral to Written Stories in Five- to Seven-year-old Children 283
Spelling across tasks and levels of language in a transparent orthography 276
Scaffolding one thai youth's drawing toward resilience 268
Misurare la qualità della relazione fraterna: la validazione del Sibling Relationship Inventory (SRI) su un campione italiano di primogeniti e secondogeniti 263
Effetti di un training musicale sullo sviluppo delle abilità logiche, fonologiche e della consapevolezza meta-musicale in età prescolare. 256
Promoting narrative competence in kindergarten: An intervention study 254
Mental State Talk Structure in Children’s Narratives: A Cluster Analysis 253
Mental state talk in children’s face-to-face and telephone narratives 252
Reading fluency as a predictor of school outcomes across grades 4-9 246
Adattamento e validazione della versione italiana del Sibling Relationship Inventory di Stocker e MaHale (1992) 240
Emergent literacy and reading acquisition: a longitudinal study from kindergarten to primary school 238
The mediating role of conceptions of learning in the relationship between metacognition and academic outcomes among middle school students 233
Emergent literacy and learning to write: a predictive model for Italian language 232
Cross-lag analysis of longitudinal associations between primary school students‘ writing and reading skills 230
Divergent thinking in Italian students with and without reading impairments 223
Metacognitive knowledge of attention in children with and without ADHD symptoms 220
The relationship between conceptions of learning and academic outcomes in middle school students according to gender differences 220
Conflict And Harmony In Siblinghood: Drawing’s Contribution To Research On Interpersonal Relationships 218
“…allora capì di essere stato ingannato”. Analisi del linguaggio psicologico nelle narrazioni infantili e teoria della mente 218
The validation of the Free Fantasy Questionnaire for Children and Adolescents: from Imaginary Playmate to “Dreamtime” 208
Percorsi di alfabetizzazione emergente: la competenza notazionale 207
“... e allora capì di essere stato ingannato” Comprensione dell’inganno e competenza narrativa infantile. 205
Predicting reading, spelling, and mathematical skills: a longitudinal study from kindergarten through first grade 203
“...e allora la principessa perse un gioiello”: l’uso dei termini superordinati in diversi contesti di discorso 201
The relationship between oral and written narratives: A three-year longitudinal study of narrative cohesion, coherence, and structure 200
TE LO DICO CON LE FIGURE 198
ASPETTI PSICOLOGICI DELL'EDUCAZIONE SPORTIVA 198
Contribution of Oral Narrative Textual Competence and Spelling Skills to Written Narrative Textual Competence in Bilingual Language Minority Children and Monolingual Peers 197
Prevenire la dislessia: un percorso di potenziamento della consapevolezza notazionale 196
The influence of narrative competence on mental state talk in kindergarten and primary school children 194
University students’ conceptions of learning across multiple domains 193
Un giorno nella vita di un bambino. Continuità e discontinuità nella transizione dal contesto familiare al contesto scolastico. 192
Identifying Pre-service Teachers’ Profiles of Conceptions of Learning: A Cluster Analysis 192
Improving children’s textual competence in kindergarten through genre awareness 189
Reciprocal Teaching: Analysing Interactive Dynamics in the Co-construction of a Text’s Meaning 186
Comprendere il testo: Strumenti e Intervento 184
A day in the life of young children drawing at home and at school 184
Agreement in children’s evaluations of their relationships with siblings and friends 183
Patterns of Academic Performances and Conceptions of Learning in On-Time, Delayed, and Dropout University Participants: A Cohort Retrospective Study 183
Emergent writing number in Italian preschool children 182
Cluster Profiles of University Students’ Conceptions of Learning According to Gender, Educational Level, and Academic Disciplines 181
L'apparenza inganna: sviluppo della Teoria della Mente in contesti comunicativi diversi 180
Pictorial Assessment of Interpersonal Relationships. A quantitative codying system of children’s drawings 179
Consistency and stability of Italian children’s spelling in dictation versus composition assessments 178
From scribbles to meanings: Social interaction in different cultures and the emergence of young children’s early drawing 178
‘A Day in the Life’: advancing a methodology for the cultural study of development and learning in early childhood 176
Improving conceptual knowledge of the writing system kindergarten: A cluster randomized trial 174
Teoria delle rappresentazioni pittoriche e sviluppo dell’abilità grafica: uno studio evolutivo 173
Emergent Literacy and Early WritingSkills 173
Kindergarteners’ narrative competence across tasks and time 173
Predicting dyslexia in a transparent orthography from grade-one literacy skills: a prospective cohort study 172
The association between school-level SES and emergent literacy in Italy 172
Where is my attention? Children’s metaknowledge expressed through drawings 171
Essere fratelli, vedersi fratelli. 171
Peer interaction does not always improve children's mental state talk production in oral narratives. A study in six- to ten-year-old Italian children 171
Is two better than one? Comparing children's narrative competence in an individual versus joint storytelling task 171
Children with reading or spelling disorders: do they share the same predictive patterns? 171
Notational systems 167
"UN GIORNO NELLA VITA” Percorsi Internazionali di ricerca della prima infanzia 167
Il protocollo osservativo nell’Infant Observation: problemi interpretativi 166
An old mechanism, imitation, intended for socio-material knowing in “A Day in the Life” of first graders. 165
Assessing the Multidimensionality of Students’ Learning Conceptions: The use of L-COMPASS for the well-being and scholastic success 165
The impact of children’s lexical and morphosyntactic knowledge on narrative competence development: A prospective cohort study 163
Vedersi fratelli: la congruenza della rappresentazione della relazione fraterna in gemelli e singoli nati 161
Sistemi simbolici e notazione figurativa 161
Multidimensional profiles of learning orientations and school achievement: a person-oriented approach in middle-school students 159
Assessing students’ beliefs, emotions and causal attribution: Validation of ‘Learning Conception Questionnaire’ 159
Drawing human figures in profile: a study of the development of representative strategies 158
Aprender por meio da imitação no dia a dia em casa e na escola 157
Resistere alle avversità il contributo della creatività pittorica 156
Relazioni predittive tra alfabetizzazione emergente e disortografia: uno studio prospettico di coorte 155
Amicizie complicate. La rappresentazione di rapporti triadici in bambini fra i 6 e gli 11 anni 155
Aspetti predittivi delle abilità di definizione lessicale 154
Efficacy of Two School-based Interventions on Notational Ability of Bilingual Pre-schoolers: A Group- Randomized Trial Study 154
Italian children learning to write: An emergent literacy predictive model 153
Le concezioni sull’apprendimento: identificazione di profili in studenti universitari 152
Il pensiero divergente in studenti italiani con e senza dislessia 152
Relationship between Lexical, Reading and Spelling Skills in Bilingual Language Minority Children and their Monolingual Peers 151
Alfabetizzazione emergente in “Un giorno nella vita” 151
Esperienze, rappresentazioni mentali e costruzione delle conoscenze: la scuola come contesto 151
La rappresentazione del rapporto fraterno tra armonia e conflitto: uno studio evolutivo 151
Educational practices and peer-assisted learning: analyzing students’ interactive dynamics in a joint drawing task 150
Phonological devices in poems by English and Italian children 149
Totale 23.560
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Totale Lug Ago Sett Ott Nov Dic Gen Feb Mar Apr Mag Giu
2021/20221.385 0 0 0 139 83 79 89 111 96 77 259 452
2022/20233.220 372 252 96 225 250 651 408 158 359 72 214 163
2023/20242.408 104 237 315 159 206 260 236 267 111 205 203 105
2024/20259.246 398 882 562 1.162 2.769 1.453 232 543 473 274 295 203
2025/20269.315 764 1.314 739 776 777 373 1.027 490 789 576 260 1.430
2026/20272.404 307 328 1.307 462 0 0 0 0 0 0 0 0
Totale 35.952